6 juni 2017

En önskelista



Min grundtanke Ă€r att alla elever i mitt klassrum ska ha samma möjligheter att nĂ„ sĂ„ höga kunskapskrav som det bara gĂ„r. Jag tycker personligen inte att dyslexi Ă€r  problematiskt i klassrummet idag. Jag lĂ„ter eleverna visa sina kunskaper pĂ„ flera olika sĂ€tt. Det Ă€r inte sĂ€rskilt komplicerat att anvĂ€nda Legimus, InlĂ€sningstjĂ€nst och talsyntes. Det hĂ€r Ă€r kompensatoriska hjĂ€lpmedel som Ă€ven elever med npf kan ha stor nytta av. Att hĂ„lla fokus Ă€r en av de svĂ„righeterna som elever med npf har och att fĂ„ lyssna pĂ„ text kan göra det enklare att ta sig igenom en text. DĂ€rmed inte sagt att elever inte behöver lĂ€strĂ€na. Avkodning och lĂ€sförstĂ„else Ă€r en nog sĂ„ viktig uppgift att arbeta med. Elevens behov styr helt enkelt hur vi arbetar och nĂ€r vi gör det pĂ„ olika sĂ€tt.

When Young Children "Hate" School, CC (by), wecometolearn

I en grupp som jag Àr med i pÄ Facebook dök sÄ följande inlÀgg upp:


Det hÀr tyckte jag var lite konstigt eftersom det inte Àr skolor eller skolhuvudmÀn som sÀtter upp reglerna för hur de Nationella proven ska genomföras. SÄ jag skrev ett svar...


SĂ„ jag fick ett svar tillbaka. Ett svar som fortfarande gjorde att jag fick klart för mig vad tanken med det hela var, sĂ„ det blev replik Ă€nnu en gĂ„ng. Det som förvĂ„nade mig mesgt var att man inte verkade tycka det Ă€r nödvĂ€ndigt att förtydliga informationen i trĂ„den. Om man gĂ„r ut med nĂ„got som man tĂ€nker... tja... "utsĂ€tta" skolan för, dĂ„ tror jag att det Ă€r vĂ€ldigt viktigt att tydliggöra sina intetioner. Jag tror att det inte bara Ă€r jag som Ă€r vĂ€ldigt trött pĂ„ att man ideligen lĂ„ter lĂ€rare och skolor ta smĂ€llarna i en politiskt styrd organisation.


Jag vÀntade pÄ svaret. Inget kom. Jag hamnade i ett replikbyte med en annan person (som representerade samma organisation), men fortfarande inget förtydligande. Det enda som Äterkom var att elever med dyslexi blir diskriminerade p.g.a. att de inte fÄr göra lÀsförstÄelseproven med hjÀlp av kompensatoriska hjÀlpmedel. Jag kunde fortfarande inte förstÄ varför man vill rÀttsligt pröva sÄ att man kunde fÄ möjlighet att testa nÄgot som man redan visste var en svÄrighet för de hÀr eleverna. Var fanns den bakomliggande tanken?
DÄ fick jag svar. Av ytterligare en annan person. Om den hÀr personen representerade Dyslexiförbundet eller inte vet jag inte, men nu var det i alla fall nÄgon som kunde göra det hela lite tydligare.


SÄ vad Àr syftet med det hÀr blogginlÀgget? Jag vill absolut at alla elever i vÄr svenska skola ska fÄ möjligheter att nÄ upp till sÄ höga kunskapskrav som möjligt. Om det innebÀr att eleven behöver kompensatoriska hjÀlpmedel eller stöd pÄ annat sÀtt sÄ mÄste det vara en sjÀlvklarhet. LÀrare mÄste följa skollag och lÀroplan. LÀrare mÄste följa anvisningarna som finns i de Nationella proven. Om vi inte tycker att det fungerar bra sÄ har lÀrare varje Är chans att ge sina synpunkter pÄ de Nationella proven. Om de prov som getts just det Äret och proven som helhet.
I det hĂ€r fallet fick jag till slut en tydligare bild av syftet var med att försöka pröva det hela rĂ€ttsligt. (Även om jag fortfarande vidstĂ„r att en elevs textförstĂ„else inte nödvĂ€ndigtvis mĂ„ste testas med hjĂ€lp av en lĂ€sförstĂ„else pĂ„ Nationella provet.) Men ibland upplever jag att det Ă€r sĂ„ lĂ€tt att förĂ€ldrar eller organisationer slĂ„r pĂ„ stridstrumman innan man ens har försökt förstĂ„ vad det Ă€r man slĂ„ss för. Det Ă€r ocksĂ„ viktigt att tĂ€nka över vem eller vilken nivĂ„ man lĂ€gger in stridsspetsen mot. Ibland frĂ„gar jag mig sjĂ€lv varför förĂ€ldrar verkar tro att vi lĂ€rare medvetet Ă€r ute efter att kunskapsmĂ€ssigt skada deras barn. Ibland undrar jag varför lĂ€rare inte förstĂ„r och rĂ€tt tolkar förĂ€ldrars frustration. Jag har inga raka svar pĂ„ de hĂ€r varför-frĂ„gorna.

SÄ fastÀn det inte Àr jul pÄ Ànnu ett bra tag sÄ har jg satt ihop en liten önskelista.:
Jag önskar mig ett slut pÄ överilade anmÀlningar till skolinspektionen för allt möljligt. (Jo jag vet att det ibland Àr bra med anmÀlningar till Skolinspektionen, men antalet anmÀlda fall Àr inte samma sak som att lÀrare/skolan alltid har gjort fel.) Jag önskar att alla lÀrare förstod vikten av att lÀra sig mer om dyslexi och npf och att de sen faktiskt omsÀtter sina kunskaper i kassrummet ocksÄ.
Jag önskar en förstÄelse för att en lÀrare ska balansera 25 elever i klassen och inte alltid kan ta hÀnsyn till enbart en elev. jag önskar att alla lÀrare förstod att mÄnga av de saker som hjÀlper elever som har svÄrigheter ocksÄ oftast gagnar de andra eleverna.
Jag önskar att förÀldrar förstÄr att ett barn som har svÄrigheter har rÀtt till hjÀlp i skolan. DÀrmed inte sagt att förÀldrar kan bestÀmma exakt hur den hjÀlpen ska utformas. Jag önskar ocksÄ att lÀrare tog sig tid att ordentigt lyssna pÄ förÀldrarnas kunskap om sina egna barn. Jag önskar mig att bÄde förÀldrar och skola visar respekt för varandra.
DÀremellan kommer det att bli en vÀldigt bra skola - för alla barn.

3 juni 2017

Filmer pÄ elever och PUL

PÄ Brinkskolan i TÀby dÀr jag jobbar har vi ofta stora samlingar dÄ vi gör saker tillsammans. FrÄn skolstarten i augusti till sista lÀsÄrsdagen i juni har vi luciafirande, dansdagar, kompisdagar och annat. Vi har ocksÄ ett Instagram-konto dÀr vi publicerar bÄde enskilda klassers aktiviteter och barnens arbeten - frÄn de allra yngsta pÄ förskolan till Äk 6. Fritids och alla möjliga lektioner försöker vi visa upp för alla som vill följa och följarna blir allt fler.

Givetvis sĂ„ vill vi ha med Ă€ven de ovan nĂ€mnda samlingarna i vĂ„rt flöde pĂ„ Instagram. Det som Ă€r viktigt att tĂ€nka pĂ„ Ă€r att det pĂ„ en skola pĂ„ ca 380 barn sĂ„ finns det garanterat ett antal som inte kan lĂ€ggas ut pĂ„ sociala medier p.g.a. PUL. SjĂ€lvklart vill vi respektera det. Med foton Ă€r det relativt enkelt. Det gĂ„r att fotografera barnen sĂ„ att inte deras ansikten syns eller lĂ€gga pĂ„ ett filter med hjĂ€lp av nĂ„gon app. Vi fotograferar ocksĂ„ mycket av barnens arbeten för sig sjĂ€lvt och den fina arbetsmiljön som vi har pĂ„ Brinkskolan.
Men det har ÀndÄ lÀnge retat mig att det inte gÄr att göra samma sak nÀr jag filmar med min iPad. Visst Àr Lucia fin Àven pÄ bild, men det Àr onekligen mÀktigt nÀr vÄrt luciatÄg gÄr pÄ bron över ljusgÄrden, ner för den breda trappan och sedan kliver in pÄ scen. Eller masseffekten som Àr sÄ hÀrlig nÀr hela skolan samlas för att sjunga eller leka tillsammans. Det skulle jag vÀldigt gÀrna vilja kunna fÄnga pÄ film för att sedan ocksÄ kunna dela. Hur lyckas man med det samtidigt som man tar hÀnsyn till PUL? Utan att exkludera nÄgot barn...

Jag har hittat appar som gör stillbilder av filmerna pĂ„ ett bra sĂ€tt och jag har hittat appar som lĂ€gger pĂ„ olika sorters fĂ€rgade filter, text eller exempelvis söta och roliga emojisar ovanpĂ„. Men vad jag Ă€r ute efter Ă€r inte att göra en "selfie-effekt" utan jag vill ha kvar filmen i stort sett som den Ă€r, bara fixa sĂ„ att det inte gĂ„r att identifiera de enskilda barn.

NÀr vi igÄr hade en av vÄra dansdagar sÄ tÀnkte jag att nu bara skulle jag hitta en app som la pÄ ett tillrÀckligt bra filter pÄ filmer för att det skulle avidentifiera enskilda elever, samtidigt som det fortfarande skulle synas tillrÀckligt bra vad som faktiskt försegick.
Och ibland lyckas man!
Gissa om jag blev glad! Om du har samma problem ska du dÀrför fÄ namnet pÄ appen som jag hittade av mig nu:


Jag har lagt in min film frÄn vÄr dansdag pÄ vÄrt Instagram-konto om du vill se hur det kan bli. Om du vill följa oss pÄ Instagram sÄ gÄr det förstÄs ocksÄ bra.
SÄ nu kommer det att bli Ànnu fler filmer!